最近，春招市场里的一个现象引发全网热议：近半数岗位明确要求具备AI相关能力，就连运营、设计等传统非技术岗，也将“会AI”列为优先录用条件。与此同时，“文科生将比理科生更吃香”“大厂高薪疯抢文科生”等话题接连登上热搜，沉寂许久的“文理之争”再次被推到风口浪尖。这场由AI掀起的人才观变革，恰恰为新时代思政教育划清了重点、提出了命题。

　　破“文理对立”藩篱，让技术能力与人文素养融合

　　长久以来，“文理分科”不仅是教育体系里的分类方式，更成了很多人给自己贴上的固化标签：文科生不用懂技术逻辑，理科生不必涉猎人文思考。

　　AI时代的到来，彻底打破了这种单一的人才评价体系，只会写代码却不懂代码服务的人群、预判不了社会影响的程序员，很难守住核心竞争力；而空有文字敏感度却不会借助AI工具放大价值的文科生，也很难跟上职场的节奏。技术能力与人文素养的融合，已经成为新时代人才的核心竞争力门槛。这正是思政教育的发力点所在。思政教育的本质，是培养完整的、全面发展的人，而非被学科标签定义的“工具人”。面对AI浪潮，思政教育首先要做的，就是引导青年学生打破文理对立的思维桎梏：

　　——让文科学生走出“技术恐惧”，主动了解AI的底层逻辑，学会借助技术工具释放人文价值，让语言学、传播学、哲学等学科积累，成为AI向善发展的人文支撑；

　　——让理科学生跳出“唯技术论”，主动涵养人文情怀与伦理判断，明白技术的终点是服务于人，代码的背后是家国与社会，让科技实力真正成为造福国家、造福人民的力量。

　　近年来不少高校探索的“新文科”“新工科”交叉融合，背后正是人才培养理念的升级。而思政教育，恰恰可以成为打通文理壁垒、推动学科交叉的核心载体，让全员育人、全程育人、全方位育人从理念落到实处。

　　破“技能至上”误区，砥砺科技向善初心

　　当AI能够快速完成代码编写、文案生成、数据处理等一系列基础工作，当“会用AI”逐渐变成和“会用办公软件”一样的职场基础素养，我们必须思考：AI时代，真正不可替代的稀缺能力是什么？

　　答案是提出好问题的能力、跨领域迁移的能力、拓展边界的能力，更是对意义与美的追问能力，对伦理边界的把握能力，对价值取向的判断能力。而这些能力，恰恰是思政教育的核心培育内容。

　　当下，AI伦理、大模型价值观对齐、人机交互的人文关怀，已经成为行业最核心的命题。AI是中性的工具，它能生成内容，却无法判断内容是否符合主流价值观；它能完成指令，却无法预判指令背后的社会影响；它能高效执行任务，却无法理解人性的复杂、坚守伦理的底线。

　　在AI浪潮中，要教给学生的，从来不止是“怎么用AI”，更是“为什么用AI”“用AI做什么”；要为学生筑牢的，是科技向善的初心，是为国担当的信念，是明辨是非的能力，是面对复杂世界时，始终坚守的家国情怀与人文底线。

　　只有守住价值引领的根本，才能让青年学生在技术浪潮中不迷失方向，让AI技术真正成为服务国家发展、增进人民福祉的利器。

　　破“被动焦虑”内耗，激发创新创造担当

　　“文科生会不会被淘汰”“理科生还有没有优势”的热议背后，是很多青年学生面对AI浪潮的成长焦虑：害怕自己所学的知识被替代，害怕自己跟不上时代的节奏，困在“文理谁更吃香”的二元叙事里反复内耗。而给所有年轻人的答案是：与其被文科生或理科生的标签定义，不如主动成为终身学习者与创造者。打破“被AI替代”的焦虑，要把个人成长的小目标，融入民族复兴的大蓝图中：

　　——引导学生做AI时代的主动学习者，既锤炼专业本领，也主动掌握AI工具，既深耕学科领域，也主动实现跨领域融合，让自己成为不可替代的复合型人才；

　　——引导学生做AI时代的积极创造者，不只是被动适应技术发展，更要主动用所学所长拓展技术的边界，比如用AI讲好中国故事、用AI助力乡村振兴、用AI完善社会治理、用AI攻克“卡脖子”技术难题，在时代浪潮中找到自己的价值坐标。

　　说到底，AI浪潮从来不是“文科生的春天”，也不是“理科生的寒冬”，它属于所有心怀家国、兼具本领与担当、始终保持学习与创造热情的年轻人。而在这场波澜壮阔的技术变革中，关键是培养出更多既能驾驭技术、又能坚守人文，既能拥抱时代、又能担当使命的时代新人。（康婉博琪 华北电力大学大数据与哲学社会科学实验室）